对话第39期| 阿茶进山，梦想几回

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阿茶发现广东共青团的这个山村支教项目的时候，仅仅距离报名截止还剩下3天，本科读师范教育，研究生读社会工作，自己也想象着去山村支教，而招募的这个帖子写的所有一切的人员要求和岗位需求，用阿茶的话来说，“像是为我量身打造的一样，天时地利人和。”于是，一如既往，她想要做的事情，就一定去做，没有瞻前顾后，一切都是马上的，提出休学一年，找老师，写申请书，面试，培训，没有喘息地让她如愿地去往茂名的山区，在村小里当上了驻校社工。

想做的事情，阿茶不会落下，并且负责到底。她是个理想主义者，而理想主义者也是社会工作者的一个隐藏的前提。跨专业考研，义工旅行等等，她想要做的就会奋不顾身地进行，事情分得十分清醒，她的执行能力和毅力从身体里迸发出的能量，让身边的人都觉得她特别的可爱，尤其是我认识她的那个时候，就分外觉得她的美好。

我们在一个社区规划师的项目里认识的，讨论项目的时候，她无奈委屈时，一激动，就仙女落泪了，在我们看来，她有似乎无休止的温柔可以填满我们枯竭的世界，正如她在那个村小的校长面前落泪，并不是因为她脆弱，那是阿茶身上的善良品质。乡村的小学教育，应试考核为主，课表上的课程丰富多彩的背后实际都化身为语数英三科的天下，阿茶争取小孩的其他课程，校长觉得应该以学习成绩为主，有些内容不跟学习成绩挂钩，不能给学校带来学习指标的绩效，校长总说乡村教育很难，阿茶觉得小孩应该受到的教育不仅仅是成绩上的，校长总是要反驳她， 僵持不下时，阿茶就为小孩生出怜悯之心，这一哭，让校长也觉得世界上也还是有前赴后继的理想主义者，在这些青春时光，“抛头颅洒热血”，便也随她的主见了。

阿茶为此抢到了安排一周一节的社工课，不同的年级班级都设立了。实际上学校是没有社工课的，只是学校几乎没有时间能做社工的工作，所以争取了这样的课程时间来开展社工活动。班上竞选社工助理，尤其要提到的是让阿茶“怦然心动”的“小暖男”，成为社工助理后，给她写了一封信，信上说了自己的名字、年龄、星座，还给自己贴上“小暖男”的标签，说有什么事情阿茶都可以找他。除了长得特别帅气，真如信中所说，他知行合一的态度很可爱，阿茶要搬东西的时候，前来搭把手，课堂上吵闹，他就主动管纪律，有捣蛋鬼要拍打阿茶之前，他可以飞去阻止了这个“灾难”的来临。有这样的小可爱在，山区支教的小日子，也显得难得的开心。

毕竟是山区里，但也不是说要翻山越岭地上学，学校的基础建设都是健全了的，只是阿茶住的地方抵达村小需要些路程，公共汽车的班次不是特别给力，于是花400元买了个二手的电动车，用一年的话，均匀下来，每天就是1块多，到时候走了，也可以送人吧。去小学要比较早，冬天比较冷，她要穿上多一些衣服，才能够抵挡路上的嗖嗖凉意。

来山区支教，阿茶的男朋友陪着过来，他们是不同学校但是同专业的学生，两人浪漫有趣。但是男朋友有自己的研究生项目，线上会议和研究比较多，来山区纯粹来陪她，并不参与这个项目。

450元可以租下镇上的三房一厅2卫，但是只是一个空壳，什么都没有，置办简单的居住所需，还在镇上的墟日买来一只小土狗，取名叫酱酱，两人一条狗，一日三餐，就此要度过四季，这眨眼间，已过了四个月了。

算得上是真的田园生活，他们闲下来可以骑车去田野里拍照，但却算不上是想象中的田园生活，一切的困难，在阿茶的手上，反复揣度，“我是不是还可以做得更好”。

“没有条件创造条件。”一句像口号式的可爱的话从阿茶的口中蹦出，笑坏了我，她说山区里的田里总有人种菜，处理稻谷，除草。常常，远远望去，一棵树下，几把凳子，老人在聊天，小学生原本也在大人附近玩耍，看到阿茶来转村，便搞怪地躲起来。

“你这么晚来，我们都跳好久了。”他们又出现围在阿茶身边，拉着她要让她看练习的课间操。原来的广播体操大家厌烦了也就不喜欢做，校长和阿茶一起商量能不能带学生做一些他们感兴趣的课间操。

乡村里的孩子，业余最喜欢王者，吃鸡，刷抖音，也许儿歌不大会几首，而抖音的歌都认得。阿茶就让大家排“你笑起来真好看”这个曲子的课间操，他们喜欢，在家里也练，迫不及待要给老师表现表现。

70%的孩子都是留守儿童，这还没算上只有一个家长在家的小孩，而能留下在家里的家长，一般是家里还有更多的小孩需要照顾，或者家长落下残疾，有能力的一般都会出去打工。

阿茶能做些什么，她想很多办法，争取在社工课的时候，多普及一些真实的需求的课程，好比普法、贴合节日分享一些信息，教会大家更广的知识面。但是除了这一个星期的一节社工课，驻校社工就是与课间的10分钟赛跑，但是往往是跑不赢的，眼看想要等下课去和小朋友们聊天或者布置一些什么通知，可是老师却在拖堂，一个老师讲完了下一个老师也紧挨着来了，见缝插针地，更少一对一的辅导，于是她做了个留言信箱，周六的时候加加班，尽量每个星期都去村里逛一逛，多了解了解学生。

第一个学期快要结束了，阿茶的目标是让大家先多了解社工，社工可以陪伴大家做什么，这是建立关系，评估需求，链接资源的过程，下一年再看看目标走向，自己离开之后，他们怎样可以还能好好的，助人自助，互帮互助。

阿茶在调研时发现，有些重要的信息孩子们并不知道，比如他们可能知道杀人是犯法的，但是不知道什么是正当防卫，怎样是性骚扰，甚至也不知道受教育是他们的权利。阿茶的课程里，不会照本宣科，多用社工的方法，参与式互动，带他们学习更多的知识和了解更大的世界。他们很是缺少这类活跃的课程，唱歌，画画的融入，使他们的学习时光少了一些无聊。信箱里充满了悄悄话，孩子们写给阿茶的。日常里快乐和无奈一起来，塞满了一整天，也就习惯了这样的日子。有时候会觉得很难，“问题会成为我的负担。”

阿茶自觉是一个过于负责的人，怎样做好，怎样一直支持下去，这些问题，是一个社工永恒的问题，朋友和老师也会多劝她，助人自助是漫漫长路。她心里会生出神奇的能量，间歇性地鼓励自己：这是一个新的项目，是开天辟地的过程，特别的难，但是我很棒的！

阿茶的努力，也是得到项目主办方的重视，所以校方也清楚这是一个有原则，有真材实料的驻校社工，凡事也会多尊重一些，更不会说特意邀请她去吃饭喝酒的社交，这一点，阿茶的应对能力要比其他一些学生强一些，也不是偏见，世界很复杂，要理想主义，也要防范现实隐藏的问题。阿茶也保持和外界的朋友、老师分享项目中的事情，分享自己的生活，怕固步自封，多听听别的声音，也许发现自己看到的只是事情的其中一面。

这一件两件的事情，就像这个山区里无聊的天边悬贴着的云彩，日常得没有惊喜，仔细琢磨又分外充满想象力。日复一日，备课上课，去的时候，带上自己买的小蜜蜂音响。